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Pour l'école de la confiance

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Pour répondre aux besoins qui pourraient s'exprimer au sein des écoles, le ministère met à disposition des équipes pédagogiques un ensemble de ressources. Elles peuvent être mobilisées pour nourrir des débats argumentés et mener un travail pédagogique dans la durée. -* Que faire dans sa classe lundi matin après les fusillades parisiennes ? Le Café pédagogique a publié un entretien avec Agnès Florin, professeure de psychologie, spécialiste de l'école maternelle. Elle invite à laisser s'exprimer les enfants et à donner toute sa place au sens du collectif. -* Le Monde donne la parole à un psychologue spécialiste de l'enfant : -* Deux images - un dessin et une photo - à donner à lire, à comprendre, peuvent servir de support pour évoquer les attentats : {{Article publié le 14 novembre 2015}}

Paris 13 novembre 2015 : que faire dans sa classe ?

Les attentats meurtriers perpétrés le 13 novembre à Paris et en Seine-Saint-Denis ont porté atteinte aux valeurs qui fondent notre République et notre École. L’Ecole a, à l’égard des élèves, une responsabilité essentielle  : celle de rassurer et d’expliquer.

Pour répondre aux besoins qui pourraient s’exprimer au sein des écoles, le ministère met à disposition des équipes pédagogiques un ensemble de ressources. Elles peuvent être mobilisées pour nourrir des débats argumentés et mener un travail pédagogique dans la durée.

  • Que faire dans sa classe lundi matin après les fusillades parisiennes ? Le Café pédagogique a publié un entretien avec Agnès Florin, professeure de psychologie, spécialiste de l’école maternelle. Elle invite à laisser s’exprimer les enfants et à donner toute sa place au sens du collectif.
Que faire lundi ? format PDF - 69.7 ko
  • Le Monde donne la parole à un psychologue spécialiste de l’enfant :
Article du Monde format PDF - 18.5 ko
  • Deux images - un dessin et une photo - à donner à lire, à comprendre, peuvent servir de support pour évoquer les attentats :
Paris 13 novembre.1 format PDF - 113.4 ko
Paris 13 novembre.2 format PDF - 110.8 ko

Article publié le 14 novembre 2015

Mise à jour : 2 février 2018