Cycles 2 et 3 : lecture et écriture

Comment accompagner et donner le plaisir de lire aux élèves qui sont entrés dans la lecture, mais qui éprouvent des difficultés, notamment avec les sons complexes ? Le site "Maitresseuh" propose une sélections de livres écrits avec des sons simples uniquement.

A découvrir : le blog d’une enseignante - Sylvette Heurtel - entièrement consacré à la littérature à l’école.

Dans un long texte publié par le Café pédagogique, André Ouzoulias redessine les fondements de l’enseignement de la lecture et de l’écriture, de la langue orale à la maternelle à l’acquisition de l’orthographe à l’école élémentaire en passant par la production d’écrits dès la grande section. Une urgence pour ce chercheur qui plaide pour une démocratisation de cet enseignement.

Réalisé par une association québécoise, le jeu vidéo Grimoire invite à libérer des personnages en répondant à des questions de compréhension sur des extraits de littérature jeunesse. Il travaille la compréhension pour des enfants de niveau ce2 à 6ème. On peut jouer facilement en ligne gratuitement.

En lecture, la compréhension ça s’enseigne. C’est ce que nous rappelle le Groupe de prévention de l’illettrisme de l’Indre en proposant, du CE1 au CM2, des batteries de jeux et d’activités pour travailler les connecteurs, les substituts, les inférences, les marques morphosyntaxiques... et ainsi aider les élèves à se construire des stratégies de lecture.

L’année 2020 sera « l’année de la bande dessinée ». En cette occasion le Syndicat National de l’Edition lance une nouvelle collection pour le cycle 3 : « La BD en classe ».

La Bibliothèque Nationale de France a créé un site destiné aux enfants pour explorer l’univers de la littérature sous toutes ses formes. Quatre espaces sont proposés : une salle de lecture avec 279 jeux ; une réserve de livres rares à feuilleter ; un cabinet des curiosités ; et une salle des jeux (d’écriture, de rôles...). Un site incontournable à l’école élémentaire !

La lecture à haute voix est un objet d’apprentissage en soi qui ouvre la voie à des perspectives didactiques passionnantes. A condition de renoncer à l’idée qu’elle puisse servir à vérifier des compétences de lecteur.

Pour l’enseignement de la littérature à l’école, Eduscol propose des listes de référence de livres pour les cycles 2 et 3, des documents ressources sur la culture littéraire et la poésie à l’école, ou encore les guides pédagogiques de l’opération "Un livre pour l’été".

Dans le cadre de la mise en place des APC, nous présenterons régulièrement le choix d’un enseignant. Pour cette première chronique, le CE2/CM1 de l’école Jean Macé de Villeneuve Saint Germain et la rédaction d’un carnet de lecteur...

Sarah Bach, enseignante au collège Henri Wallon de Garges-lès-Gonesse, utilise le débat avec ses élèves de cycle 3 pour développer la compréhension en lecture.

Comme tout album littéraire, « Le loup qui voulait changer de couleur » est un album qui invite à la réflexion : qu’est-ce que l’identité, comment se connaître et s’accepter ?

Quelles réponses apporter aux difficultés que rencontrent certains élèves pour apprendre à lire ? Cette question a été au coeur d’une formation avec comme support un diaporama que nous publions.

Le site "Lire... Une année d’apprentissage de la lecture au CP" permet de découvrir la première année de l’école élémentaire. Des frises interactives ponctuées de témoignages filmés proposent un parcours chronologique aux élèves, aux parents et aux enseignants. Ce web-documentaire est proposé par le Scérén.

Après le "Journal d’une grande section" (2006), Bernard Devanne publie dans le Café pédagogique un long plaidoyer pour une pratique quotidienne de la production d’écrits et de la lecture autonome, dès les premières semaines du CP.

La méthode "Borel Maisonny", la "Planète des Alphas" : comment utiliser ces "méthodes" pour construire la conscience phonologique, pour entrer dans le code, pour apprendre à lire ? Comment les intégrer dans les projets de lecture et d’écriture d’une classe de cycle 2 ? L’animation pédagogique du 14 octobre 2009 a tenté d’apporter des réponses.

Pourquoi et comment mettre en œuvre les carnets personnels de lecture au cycle 3 ?

L’inspection de l’éducation nationale de SAVERNE, académie de Strasbourg, propose un dossier très complet donnant des pistes pour mettre en place un cahier de lecteur.

A lire, toute affaire cessante ! Dans un article publié par le Café pédagogique, Bernard Devanne intervient dans le débat sur les cycles et les programmes : comment l’école primaire peut-elle réussir dans l’apprentissage du parler, du lire et de l’écrire ?

"Pour enseigner la lecture et l’écriture au CP" est un guide fondé sur l’état de la recherche destiné à accompagner les enseignants de CP. Ludovic PECULIER IEN Inspecteur de l’Education nationale Châteaudun Eure et Loir en propose une synthèse.

Le chercheur Roland Goigoux a rendu publics les résultats d’une vaste étude sur la lecture et l’écriture au CP. Deux constats : le rythme d’étude des correspondances doit être soutenu ; la compréhension est le "parent pauvre" du CP.